matériel math

Monique Quertier – La création mathématique collective – Matériel à disposition dans la classe

Liste du matériel utilisable pendant les séances de création mathématique collective
Afin de pouvoir résoudre facilement un problème, trouver une solution à un questionnement, entamer une recherche pendant les séances de création mathématique collective, il est indispensable d’avoir accès rapidement à du matériel. En voici une liste qui n’est pas exhaustive.
- cubes ou quantité de petits objets pour le dénombrement (petits pavés, boutons, pastilles, bûchettes...)
- abaques
- compteurs
- bouliers
- calculettes (une si possible en grand format plus facilement utilisable par les petits et plus lisible en collectif)
- ardoises et crayons et/ou planchettes avec pinces et feuilles
- matériel de géométrie de tableau et individuel : règle, compas, équerre si possible non graduée - matériel de mesure : règle graduée, rapporteur, mètre ruban, de couturière, de menuisier, pied à coulisse, ficelle, niveau, boussole, balances, masses, horloges, sabliers, minuteurs, thermomètres...
- levier mathématique (ou balance mathématique)
- miroirs
- blocs logiques
- volumes divers et formes diverses,
- segments de différentes longueurs, réglettes Cuisenaire
- gabarits (avec les formes évidées, c’est plus facile de suivre la forme par l’intérieur)
- matériel à construire des volumes, des figures géométriques (plaques encastrables, Kapla)
- spaghettis (pour transformation de figures géométriques) ou barres de mécano
- jeux géométriques de pavage (tangram, pentamino, ...)
- série de chiffres écrits sur des cartes
- spirale des nombres
- frise numérique accrochée autour de la classe (elle doit aller plus loin que 100)
- dés classiques et autres (6 faces, 8 faces, blancs, ...)
- dominos
- jeu de cartes
- petit matériel de bureau : trombones, ruban adhésif, élastiques, punaises, attaches parisiennes, ciseaux, ...
- papier de toutes les tailles
- papier calque, papier millimétré
- dictionnaire de langue et de mathématique (Stella Baruck)
- tables d’addition et de multiplication affichées (sous forme de tableau à double entrée) et individuelles
- ... 

création math

Voici une création math menée par moi dans ma classe de CE1. Elle est commentée par Monique Quertier. Monique a mené ce genre de séance pendant toute sa carrière et a été formée à cela par Paul Lebohec.

Chaque semaine mes 3 groupes de 10 enfants passent une heure en création math. Pendant 2 minutes 5 d'entre eux créent, je recopie leur création au tableau puis les enfants commentent, complètent, mathématisent.

Toutes les créations sont travaillées. Ceux qui ne créent pas la semaine 1 créeront la semaine 2.

C'est très riche.

J'envoie chaque semaine le résultat de chacune de ces séances à Monique qui me les commente pour me donner des pistes d'intervention pour les autres séances. Mais mon rôle n'est pas de montrer, de dire ou expliquer, mais de soulever quelques questions de temps en temps qui peuvent mener les enfants à aborder des notions.

Yanek

Plan de travail du 04 mars 2012

Ce plan laisse encore une place prépondérante à des activités scolaires ou programmées, ce qui n'est  pas mon objectif, bien au contraire. De plus pour des CE1 il est peut-être un peu complexe à remplir.
Je vais voir comment cela fonctionne en classe. A suivre...

Emploi du temps réel au 3 mars 2012

Emploi du temps

Droit à la parole

Droit de circuler